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什么是“3+1+2”模式？

【3】指的是：語文、數(shù)學(xué)、外語，這三門科目考試參加統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

【1】指的是：物理和歷史，考生必須從物理和歷史兩個(gè)科目中選擇一科，由各省自主命題，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

【2】指的是：考生從化學(xué)、生物、地理和政治四門科目中選兩門，選考由各省命題，通過等級(jí)賦分的方式，將賦分后的成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)?？忌偝煽?jī)由全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和考生選擇的3科普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分為750分。即通常所說的“3+1+2”模式。

一、考試方式

根據(jù)改革方案，2022年啟動(dòng)高考綜合改革，2025年整體實(shí)施，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高等學(xué)校考試招生體制機(jī)制。

改革后，不再分文理科，改為采用“3+1+2”模式：

“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門全國(guó)統(tǒng)一考試科目；

“1”為首選科目，考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門；

“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門科目中自主選擇2門。

二、考試分?jǐn)?shù)

考生的文化總成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國(guó)統(tǒng)一考試科目成績(jī)和3門選擇考科目成績(jī)組成，總分為750分。其中，全國(guó)統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學(xué)、外語的分值均為150分，總分450分；選擇考首選科目（物理或歷史）成績(jī)以原始分計(jì)入、再選科目（政治、生物、化學(xué)、地理）成績(jī)以等級(jí)轉(zhuǎn)換分計(jì)入。

三、錄取方式

選考要求方面，普通高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇考科目中，分招生專業(yè)(或?qū)I(yè)類)科學(xué)合理提出考生報(bào)考專業(yè)(類)的首選科目和再選科目要求，并提前向社會(huì)公布。

錄取方式方面，普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生按物理、歷史兩個(gè)類別分列計(jì)劃、分開劃線、分別投檔，分本科、?？苾蓚€(gè)階段進(jìn)行錄取。除提前錄取的批次外,考生志愿由“院校+專業(yè)組”組成，實(shí)行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。12種選科組合專業(yè)覆蓋率總覽

根據(jù)教育部公布的選科指引文件，對(duì)“物理+化學(xué)+政治”等12個(gè)選科組合的專業(yè)覆蓋率（由高到低排列）進(jìn)行了計(jì)算，供廣大低年級(jí)考生參考。

從表里我們可以清晰看到，“物理+化學(xué)+X”的3種選科組合為專業(yè)覆蓋率之王，專業(yè)覆蓋率均達(dá)到95%以上；而其他選科組合可選空間驟然減少。

第一組：物理-化學(xué)-政治

是最新選科指引下的王牌組合，專業(yè)覆蓋率最高，專業(yè)選擇面最廣；在提前批報(bào)考中亦有較大優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)：選這個(gè)組合的同學(xué)一般是想讀理科，但不想學(xué)生物，同時(shí)政治是目前考研的必考科目之一，高中學(xué)政治，大學(xué)公共課也有政治，對(duì)未來考研有幫助。該組合報(bào)考的人數(shù)最少，競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較小。

劣勢(shì)：政治與另外兩科關(guān)聯(lián)度不大，需要記憶背誦的內(nèi)容非常多，是偏文學(xué)科中難度較大的。物理、政治高考不易拿高分，選擇人數(shù)少，有的學(xué)校開班不多，配備的師資力量也可能較弱。

推薦學(xué)生群體：1.物理、化學(xué)成績(jī)比較好；2.對(duì)于背誦較為擅長(zhǎng)，兼具較好的文科思維能力；3.對(duì)未來步入大學(xué)有著明確的計(jì)劃，有考研、考公準(zhǔn)備。

分析&建議：物理+化學(xué)+政治，這種組合的優(yōu)勢(shì)在于：第一，專業(yè)選擇面廣，可報(bào)專業(yè)超過96%；第二，為未來發(fā)展有幫助，政治科目的加入，有利于將來考研和考公務(wù)員。這個(gè)組合中三門學(xué)科所需的學(xué)習(xí)能力各有側(cè)重，物理強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力；化學(xué)盡管是偏理科科目，因?yàn)橹R(shí)體系的因素，需要進(jìn)行大量的記憶；而政治又需要良好的文字表達(dá)能力和文科素養(yǎng)。三門學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性小，學(xué)習(xí)跨度大，所以，學(xué)習(xí)該組合需要文理科素養(yǎng)兼?zhèn)?。不具備這種特點(diǎn)的考生，一點(diǎn)要慎選。

第二組：物理-化學(xué)-生物

學(xué)科關(guān)聯(lián)度大，理科優(yōu)勢(shì)顯著，在新高考模式下依然保持熱度，但競(jìng)爭(zhēng)較大。

優(yōu)勢(shì)：未來可報(bào)考專業(yè)多，純理組合，學(xué)科單一，此方案總體記背少，重理解，需要較強(qiáng)的邏輯思維和運(yùn)算能力，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)大，能互相促進(jìn)。

劣勢(shì)：理科學(xué)霸聚集地，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，當(dāng)然在新的選科要求下，估計(jì)該組合將會(huì)在理科中人數(shù)猛增。

推薦學(xué)生群體：1.理科邏輯思維能力優(yōu)于文科水平；2.未來確定好報(bào)理工類專業(yè)的考生，重點(diǎn)推薦該組合。

分析&建議：物化生這個(gè)組合可以說是純理科組合了，一般理科很強(qiáng)的學(xué)生，都會(huì)直接選擇這個(gè)組合，這樣的選擇可能會(huì)違背了新課改全面發(fā)展的理念，但是新高考選科還是要以學(xué)生的個(gè)人意愿為先，按照興趣愛好為準(zhǔn)。

一般選擇物化生的學(xué)生，要么是理科特別好的，要么是文科特別差的。大家都知道新高考采用的是賦分制，如果物化生成績(jī)一般的學(xué)生選擇這三科，遇到理科學(xué)霸，是很不占優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太激烈了。

第三組：物理-化學(xué)-地理
組合專業(yè)覆蓋面也較廣，可報(bào)考專業(yè)門類多，理科、工科類的熱門專業(yè)都可以報(bào)考，此外經(jīng)濟(jì)類、管理類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)也在選擇之列。

優(yōu)勢(shì)：地理一直被稱為“文科中的理科”，偏理科目中，地理難度不大。該組合跟傳統(tǒng)物化生非常接近，如果是傳統(tǒng)理科考生想搭配一門文科，可選擇該組合。

劣勢(shì)：選地理的人數(shù)在各省市一直位居前列，在實(shí)施新選科后，預(yù)估該組合選考人數(shù)會(huì)和物化生不相上下

推薦學(xué)生群體：1.善于獨(dú)立研究、思考問題；2.對(duì)自然科學(xué)有較濃厚興趣，地理成績(jī)比生物成績(jī)好。

分析&建議：這個(gè)組合是一個(gè)比較偏理科的組合；它的優(yōu)勢(shì)有兩個(gè)：一是專業(yè)選擇面廣，可報(bào)專業(yè)96％左右；二是學(xué)習(xí)時(shí)記憶背誦的內(nèi)容較少，理解的內(nèi)容最多，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)密。地理雖說是傳統(tǒng)文科，但是相對(duì)其他兩門文科，更偏重于理解能力和邏輯思維能力。所以，與擅長(zhǎng)文科思維的學(xué)生相比，那些能夠選擇物理和化學(xué)科目、擅長(zhǎng)理科思維的學(xué)生學(xué)地理更具有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，這個(gè)組合也存在著挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)難度大，選科人數(shù)多且優(yōu)生多，競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。

第四組：物理-政治-生物

組合專業(yè)覆蓋面有所下降，但經(jīng)濟(jì)類、管理類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)等專業(yè)仍選擇之列。

優(yōu)勢(shì)：生物難度比化學(xué)略低，同時(shí)政治對(duì)未來考研有幫助。選擇該組合人群較少，競(jìng)爭(zhēng)壓力一般。

劣勢(shì)：物理、政治不易拿高分，三門學(xué)科關(guān)聯(lián)度不高，平時(shí)學(xué)習(xí)難度較大，未來可選專業(yè)相關(guān)度也不高。選擇該組合人群較少，有些院校很難單獨(dú)為該組合學(xué)生設(shè)計(jì)走班課程時(shí)間表，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

分析&建議："物理+政治+生物”組合雖然也有一些專業(yè)不能報(bào)考，但是競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)小一些，反而會(huì)贏得很多優(yōu)勢(shì)。比如，學(xué)了物理這科，很多名牌大學(xué)都可以報(bào)考，因?yàn)橐恍┖么髮W(xué)都對(duì)物理這科有限制，不學(xué)物理就會(huì)失去很多考名校的機(jī)會(huì)。而選考政治這科，很多文科性質(zhì)的專業(yè)又都可以去學(xué)了，大大放寬了限制，而且生物這科又不怎么難，所以高考還是很占優(yōu)勢(shì)的。

第五組：物理-政治-地理

組合可總結(jié)為組合是“最難理科”+“2個(gè)文科”，最具學(xué)科思維挑戰(zhàn)，從往年情況來看，學(xué)習(xí)難度大，選擇人數(shù)較少。

優(yōu)勢(shì)：這個(gè)科目組合更像物理成績(jī)不錯(cuò)的文科生，為了不浪費(fèi)物理的高分，以及物理可以報(bào)的專業(yè)范圍，做出不得已的選擇。報(bào)考人數(shù)不多，競(jìng)爭(zhēng)壓力一般。

劣勢(shì)：與“物理+生物+政治”學(xué)科組合劣勢(shì)情況相似。

分析&建議：物理+地理+政治這個(gè)組合的特點(diǎn)明顯：喜歡物理但特別不喜歡生化的無奈之舉。一方面，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要在理科思維和文科思維中不斷切換；

第六組：物理-生物-地理

組合三個(gè)科目之間關(guān)聯(lián)度較高，整體注重邏輯思維的培養(yǎng)；化學(xué)成績(jī)不佳的同學(xué)可以重點(diǎn)考慮。

組合優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在對(duì)政治做出必選要求的專業(yè)，如法學(xué)類—馬克思主義理論類、公安學(xué)類等。具體專業(yè)如馬克思主義理論、治安學(xué)、偵查學(xué)以及新增的鐵路警務(wù)專業(yè)等。

優(yōu)勢(shì)：歷史和政治之間學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，能相互促進(jìn)。生物在偏理科目中相對(duì)比較容易，也是很多文科強(qiáng)理科弱的學(xué)生的選擇。

劣勢(shì)：文科學(xué)霸聚集，未來能報(bào)考的專業(yè)還是以人文社科為主，理科可報(bào)專業(yè)極少。

推薦學(xué)生群體：1.歷史、政治、生物成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)；2.記憶背誦能力強(qiáng)，但不想局限于文科思維的學(xué)生。

分析&建議：選擇這個(gè)組合的學(xué)生有明顯特點(diǎn)：有文科偏好但對(duì)地理學(xué)科不感興趣。因?yàn)橛辛艘婚T理科的加入，拓寬了專業(yè)選擇面。

而在學(xué)習(xí)化學(xué)和生物時(shí)，都需要強(qiáng)調(diào)對(duì)多而零碎知識(shí)點(diǎn)的記憶和歸納，所以，這兩個(gè)組合適合文科思維有優(yōu)勢(shì)，文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)的學(xué)生。

第八組：歷史-化學(xué)-政治

化學(xué)、政治是在文科內(nèi)相對(duì)占優(yōu)勢(shì)的學(xué)科。從專業(yè)選擇來看，化學(xué)的多選擇性體現(xiàn)在文物保護(hù)技術(shù)及藥學(xué)類、護(hù)理學(xué)類的4個(gè)專業(yè)；政治的優(yōu)勢(shì)則體現(xiàn)在政治學(xué)類、馬克思主義理論類和公安類專業(yè)。

優(yōu)勢(shì)：歷史和政治之間學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，能相互促進(jìn)?；瘜W(xué)比較難學(xué)，所以該組合報(bào)考的人數(shù)不會(huì)太多，競(jìng)爭(zhēng)壓力一般。

劣勢(shì)：兩文一理組合，學(xué)科間差別較大，需要學(xué)生靈活調(diào)整學(xué)習(xí)思維。未來選化學(xué)的人會(huì)激增，想拿高分不容易。搭配化學(xué)，對(duì)專業(yè)選擇作用基本可以忽略。

推薦學(xué)生群體：未來報(bào)考專業(yè)主要集中在人文社科類，選化學(xué)主要是因?yàn)樵摽瞥煽?jī)比較好。

分析&建議：選"歷史+政治+化學(xué)”組合的學(xué)生有明顯特點(diǎn)：有文科偏好但對(duì)地理學(xué)科不感興趣。因?yàn)橛辛艘婚T理科的加入，拓寬了專業(yè)選擇面。"歷史+政治+化學(xué)”可報(bào)專業(yè)比例為46%左右，而在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都需要強(qiáng)調(diào)對(duì)多而零碎知識(shí)點(diǎn)的記憶和歸納，所以，這兩個(gè)組合適合文科思維有優(yōu)勢(shì)，文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)的學(xué)生。

第九組：歷史-地理-政治

地理雖然是傳統(tǒng)文科屬性的學(xué)科，但號(hào)稱是文科中的理科，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)階段的成績(jī)及提升空間在地理、化學(xué)、生物之間進(jìn)行選擇。

優(yōu)勢(shì)：傳統(tǒng)的純文組合，與初中知識(shí)有聯(lián)系，學(xué)習(xí)適應(yīng)比較快。

劣勢(shì)：學(xué)科比較單一，背誦記憶量大，可報(bào)專業(yè)比例低，專業(yè)報(bào)考很受限制。

推薦學(xué)生群體：1.明確未來報(bào)考專業(yè)屬于人文社科類，例如法學(xué)、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等；2.歷史、地理、政治成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)。

分析建議：歷史+地理+政治，該組合是最傳統(tǒng)的文科組合，從學(xué)習(xí)難度來看，這個(gè)組合相對(duì)更輕松。從已經(jīng)試點(diǎn)高考改革的省份看，也是選課人數(shù)最多的組合之一，因此，意味著競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

這種組合更適合想選藝術(shù)專業(yè)、傳媒專業(yè)的考生；或致力于考取漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、馬克思主義理論類、哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法學(xué)類、教育學(xué)類、文學(xué)類歷史學(xué)類、管理學(xué)類、藝術(shù)學(xué)類、氣象、地圖測(cè)繪、城市規(guī)劃、水利水電、酒店管理、旅游、地質(zhì)勘探、資源管理、文物保護(hù)技術(shù)等門類和專業(yè)的學(xué)生。

第十組：歷史-化學(xué)-生物

化學(xué)與生物的結(jié)合，從學(xué)科思維角度來說跨度不大，思維轉(zhuǎn)換較小，但失去了政治的優(yōu)勢(shì)，尤其在提前批報(bào)考中沒有太大的選擇權(quán)。

優(yōu)勢(shì)：該模式是在以前選科要求背景下，很多物理成績(jī)不好的考生，“被迫”選擇了該組合。但在新的選科要求下，該組合人數(shù)應(yīng)該會(huì)急劇下降，甚至可以“忽略”。

劣勢(shì)：不僅學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生需兼具文理科思維，且專業(yè)覆蓋率在312中最低。小道老師個(gè)人不太推薦該組合。

分析及建議：該組合更適合對(duì)物理不感興趣或物理成績(jī)不理想，化學(xué)、生物成績(jī)相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。

如果將來想要學(xué)習(xí)生物科學(xué)、食品科學(xué)、海洋科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、植物生產(chǎn)類、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)類相關(guān)專業(yè)的，也適合選擇該組合。

第十一組：歷史-生物-地理

政治與地理相比，政治選擇性更大，但政治主觀題占比較大，不易拿分，所以政治、地理間取決于考生更擅長(zhǎng)、更感興趣哪個(gè)學(xué)科。

優(yōu)勢(shì)：地理和生物是比較容易的，對(duì)背誦記憶能力和邏輯思維能力要求相對(duì)較低。

劣勢(shì)：學(xué)科跨度較大，可報(bào)考的理工類專業(yè)少。該組合是很多歷史組同學(xué)的選擇，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。

推薦學(xué)生群體：1.歷史、地理、生物成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)；2.對(duì)單獨(dú)學(xué)科可選專業(yè)情有獨(dú)鐘。

分析&建議：“歷史+生物+地理”這個(gè)組合適合物理不擅長(zhǎng)、政治不喜歡，或擅長(zhǎng)以記憶為主，動(dòng)手能力強(qiáng)，文字表達(dá)好的學(xué)生，學(xué)科似乎跨度小但思維跨度大，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，地理要和學(xué)物理的過招，化學(xué)、生物要和學(xué)物理的比拼，選擇該組合的人要慎重。

第十二組：歷史-化學(xué)-地理。

這個(gè)組合與歷史-生物-地理，兩個(gè)選科組合之間差別也是微乎其微的，分?jǐn)?shù)是王道，建議考生從成績(jī)做考量。

優(yōu)勢(shì)：地理和化學(xué)更偏理科思維，重理解，記憶背誦壓力小。

劣勢(shì)：學(xué)科跨度較大，可報(bào)考專業(yè)之間銜接較少，整體來說，專業(yè)報(bào)考受限。

推薦學(xué)生群體：1.對(duì)物理不感興趣或物理成績(jī)不理想；2.邏輯思維較為清晰，不擅長(zhǎng)文科記憶背誦。

分析建議：“歷史+化學(xué)+地理”組合適合物理不擅長(zhǎng)、政治不喜歡，或擅長(zhǎng)以記憶為主，動(dòng)手能力強(qiáng)，文字表達(dá)好的學(xué)生，學(xué)科似乎跨度小但思維跨度大，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，地理要和學(xué)物理的過招，化學(xué)、生物要和學(xué)物理的比拼，選擇該組合的人要慎重。

學(xué)生選科時(shí)存在的盲目行為

這種情況是最多的，為什么很多學(xué)生扎堆選擇理化生，尤其是物理，一方面選物理確實(shí)重要，因?yàn)檫@樣大學(xué)專業(yè)幾乎沒有限制，但是如果物理成績(jī)很不好呢？也還得選嗎？實(shí)際情況就是有些物理成績(jī)不好的學(xué)生也跟風(fēng)選了，好像不學(xué)物理讓人感覺不夠聰明，屬于智商低行列似的。強(qiáng)求的后果就是任人宰割。

也有不少學(xué)生完全跟著感覺走，自己感覺哪門學(xué)科學(xué)的還可以，成績(jī)還不錯(cuò)就選了，其實(shí)人家這一門成績(jī)好的更多，大部分都比你強(qiáng)。也有的同學(xué)自己比較自己的各科情況，認(rèn)為其中某幾科成績(jī)相對(duì)其它科較好，于是就選了，而不是和別人比較。

有的學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)學(xué)科，或者喜歡某個(gè)老師，最終選了這門學(xué)科，上課喜歡聽這個(gè)老師的課，但是就是考不了高分。喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學(xué)。一是借助專業(yè)測(cè)評(píng)工作，做綜合評(píng)判。建議學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該多了解一些有關(guān)興趣傾向的知識(shí)，可以借助一些專業(yè)測(cè)評(píng)工具來做綜合評(píng)判。二是從后期報(bào)志愿選專業(yè)方面長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

一些學(xué)生在選科時(shí)，會(huì)根據(jù)自己初中時(shí)學(xué)習(xí)各學(xué)科的印象來判斷是否適合某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣選擇容易忽視初高中學(xué)科知識(shí)的區(qū)別。不能光看自己哪科分高就選哪科，有些學(xué)科的難點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在選科之后。比如地理，可能難度會(huì)越來越大。

在3+1+2的12種組合中，有極少數(shù)學(xué)生選擇史化生這樣的組合。對(duì)于這種“文理兼顧”的組合，要慎重選擇，“不推薦這樣思維方式相互矛盾的學(xué)科組合，“3+1+2”的選擇方式，實(shí)際上也是區(qū)分文理的”，這樣選很可能沒有專業(yè)可以報(bào)。

有的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于以后的職業(yè)方向和未來沒有規(guī)劃，又擔(dān)心高考報(bào)志愿受限，因此盲目選擇覆蓋率很高的組合。專業(yè)覆蓋率只是選科時(shí)的參照因素之一，片面追求不可取。

雖然“物理、化學(xué)、政治”組合可選專業(yè)覆蓋率最廣，但是學(xué)習(xí)難度也很大，得分偏難，對(duì)考生的綜合學(xué)習(xí)能力要求較大。

1）高中入學(xué)就著手生涯規(guī)劃是十分必要的。越來越多的專業(yè)明確了選科要求，選科前先選專業(yè)這可能成為未來的必經(jīng)之路，生涯規(guī)劃的重要性不言而喻。

2）學(xué)生可以多多參與社會(huì)實(shí)踐。接觸不同的職業(yè)，通過多種途徑對(duì)職業(yè)情況進(jìn)行了解，心之所向，行之所往，幫助孩子確立目標(biāo)，科學(xué)選科。

現(xiàn)階段，部分家長(zhǎng)及考生在選科時(shí)存在“鉆空子”心理，希望僥幸能選到賦分有利的科目。賦分情況會(huì)根據(jù)每年的選考情況有所變化，一般很難預(yù)測(cè)。從前期搜集到的各省選考數(shù)據(jù)來看，學(xué)霸選考物化的概率很高，考高分不易，而成績(jī)略差一點(diǎn)的考生可能會(huì)選擇自己比較擅長(zhǎng)的科目，這樣就導(dǎo)致了在等級(jí)賦分制下，大家的總分越來越集中，中上游之間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。無論如何選擇都無法避開和尖子生之前的競(jìng)爭(zhēng)，反而賦分情況下，1+2學(xué)科的分值學(xué)生與學(xué)生之間的差距是有縮小的。因此“繞路而行”“僥幸心理”都是不可取的。

提升自身實(shí)力才是王道。尤其在大多數(shù)省市高考滿分750分，語數(shù)外三科450分，占到了總分的一半之多，關(guān)注外界數(shù)據(jù)之余還是應(yīng)該在自身分?jǐn)?shù)提升上多下功夫！

考慮學(xué)科思維的搭配問題。科學(xué)來說，物理化學(xué)理科思維明顯；歷史政治學(xué)科思維相似度更高。比如一個(gè)學(xué)生政治、地理成績(jī)很好,但卻不喜歡歷史,如果他因此就選了物政地組合,其實(shí)并不是明智的選擇。

往年選科數(shù)據(jù)是重要的參考指引，但是不同省份、不同分?jǐn)?shù)段、不同選科模式下數(shù)據(jù)的可參考性是家長(zhǎng)需要重點(diǎn)關(guān)注的。盲目參考數(shù)據(jù)不可取，結(jié)合所在省份所在高中數(shù)據(jù)才為上策。

政策差異，情況各異。由于政策不同，各選科組合在“3+3”和“3+1+2”模式中優(yōu)劣可能大不相同。如類似物史政、物政地這種“1理+2文”組合，在“3+1+2"中屬于有點(diǎn)無厘頭的組合，但在“3+3”中卻是出過高分狀元的存在。

教育差距，帶來的選擇差異。每省的教育水平不同，選科趨勢(shì)也會(huì)有所不同。根據(jù)在線統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在北京考生選考化學(xué)、地理比重較大，而在天津選考生物、化學(xué)人數(shù)較多，在山東省選考地理、生物人數(shù)較多。

學(xué)生和家長(zhǎng)主要可以從以下三個(gè)方面判斷自己學(xué)科基礎(chǔ)的強(qiáng)弱

分?jǐn)?shù)是權(quán)衡學(xué)科基礎(chǔ)的最直觀的數(shù)據(jù)，歷次考試平均得分較高，就說明該學(xué)科的基礎(chǔ)較好。

由于新高考采用等級(jí)賦分制，最終賦分分?jǐn)?shù)取決于名次，因此排名是衡量學(xué)科基礎(chǔ)的重要依據(jù)。

中考的排名參考班級(jí)或?qū)W校排名，高一考試后，參考全市乃至全省的統(tǒng)考排名。層次越高，范圍越廣，其參考價(jià)值越大。

可以根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況或試卷分析，從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率或正確率來看，知識(shí)掌握得越全面，學(xué)科基礎(chǔ)越牢固。

提升空間是影響學(xué)科成績(jī)變量的關(guān)鍵因素。有些同學(xué)在某些學(xué)科上或許基礎(chǔ)較差，但仍有可能在一年或兩年后超過其他人。

判斷學(xué)科的提升空間主要可以參考以下三個(gè)方面：

潛力即為表現(xiàn)出的能力。一名學(xué)生的學(xué)科潛力是很難直觀判斷的，只能通過對(duì)錯(cuò)題題型的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行模糊判斷，比如錯(cuò)題集中在選擇題還是大題。

學(xué)科能力即學(xué)科核心素養(yǎng)怎么判斷？只能從平時(shí)練習(xí)和試卷中判斷。錯(cuò)題主要因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)含糊，還是這道題的思考邏輯想不出來、想不明白。補(bǔ)基礎(chǔ)易，補(bǔ)思維難。

不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)對(duì)不同學(xué)科，其學(xué)習(xí)效率也是不一樣的。日常學(xué)習(xí)，你是喜歡讀和背，還是算和練？

有的學(xué)生因?yàn)橄矚g某個(gè)學(xué)科，或者喜歡某個(gè)老師，最終選了這門學(xué)科。上課喜歡聽這個(gè)老師的課，未必表示你能考出高分。根據(jù)對(duì)老師的喜好選科，高考很可能會(huì)吃虧。

喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學(xué)。

有時(shí)候，自己學(xué)得好的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，未必是適合未來職業(yè)發(fā)展的科目。

建議可以借助興趣職業(yè)測(cè)試，幫助自己更準(zhǔn)確地判斷自身的興趣傾向。

對(duì)于新高考改革實(shí)施地區(qū)，各大學(xué)會(huì)發(fā)布各專業(yè)關(guān)于科目選擇的要求，唯有按照要求選擇了必選科目，高考時(shí)才能填報(bào)該專業(yè)。

有的專業(yè)不限選考科目，有的專業(yè)要求必須選考某一門，有的專業(yè)要求考生在某兩門科目中任選一門，還有的專業(yè)要求考生某兩門科目均須選考。

大類對(duì)應(yīng)表